La prueba busca verificar si los cursos propedéuticos aplicados al inicio del semestre tienen efecto positivo en los matriculados
Alumnos de primer semestre del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (Cbtis), Plantel 03 y extensión Xiloxoxtla, contestaron una evaluación diagnóstica para conocer el aprendizaje obtenido a partir del inicio del semestre hasta la actualidad.
En dos horarios, los 889 alumnos de nuevo ingreso en el plantel respondieron la prueba programada el 29 de octubre, la cual fue aplicada a contraturno con la finalidad de no afectar las clases.
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Por lo tanto, los matriculados en el turno vespertino contestaron la evaluación de 7:00 a 10:30 horas, mientras que los jóvenes del horario matutino ingresaron al sistema de 17:00 a 20:30 horas.
La evaluación fue en modalidad virtual, así que los jóvenes pudieron contestar las preguntas de opción múltiple desde sus hogares o cualquier lugar con computadora y conexión a internet, ingresaron mediante la liga que fue publicada en las redes sociales oficiales del Plantel 03.
El ingreso fue con la Clave Única de Registro de Población (CURP) y la contraseña, los estudiantes sólo pudieron ingresar una vez al sistema para contestar las preguntas de conocimientos generales.
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De acuerdo con información obtenida en el Cbtis 03, la evaluación fue aplicada por indicaciones a nivel federal con el objetivo de verificar si los cursos propedéuticos que brindaron al inicio del semestre, que inició el pasado 26 de agosto y concluirá en enero de 2025, tienen efectos positivos.
Por lo tanto, la herramienta permitirá vislumbrar la diferencia entre el examen de diagnóstico al ingresar a la institución y la nueva evaluación después de ser atendidos por los maestros de la escuela durante dos meses.
La prueba Retest fue diseñada para detectar el nivel de dominio en los alumnos que ingresaron al bachillerato en las áreas de comprensión lectora, matemáticas, entorno social, ciencias naturales y experimentales y ética; esto para emitir resultados que contribuyan a la toma de decisiones en mejora del aprendizaje.
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Por lo tanto, la evaluación diagnóstica permite tener un marco de referencia sobre la situación educativo de los jóvenes que ingresaron al bachillerato, identificar los aprendizajes previos del estudiantes en las áreas de acceso al conocimiento y experiencia, reforzar aprendizajes esenciales para la trayectoria educativa en nivel medio superior, mejorar continuamente el proceso de enseñanza y de aprendizaje y facilitar información a las instituciones educativas para implementar estrategias que mejoren el nivel o dominio en las áreas de aprendizaje.